Lectura en Voz Alta - La Gallinita Moñuda
lunes, 12 de noviembre de 2012
domingo, 21 de octubre de 2012
Narración de cuentos y lectura en voz alta
Lectura en voz alta
Imagen facilitada por el museo y biblioteca de Rosenbach que muestra al autor de literatura infantil estadounidense Maurice Sendak (C) leyendo su obra más conocida "Donde viven los monstruos" en la biblioteca de Rosenbach en Filadelfia, en 1985.BIBLIOTECA ROSENBACH
Leer en voz alta es dar una
interpretación al cuento ¿Cuál interpretación que dio el lector en voz alta a
este cuento?
El lector realizó la
interpretación del cuento ¿Dónde viven los monstruos?
La realizó por medio de
la lectura oral, valiéndose de inflexiones en la voz, tratando de dar énfasis
al comportamiento de cada personaje presentado en el vídeo. Hizo por medio de
la interpretación que el texto tuviera vida, activo la magia del texto para que
quién lo escuchara leer le pareciera que
los eventos en realidad estaban ocurriendo.
Esto hizo que la lectura
fuera muy entretenida y suscitara sentimientos de alegría, de tristeza. La
lectura en voz alta lleva a los oyentes a percibir la vida que el lector
encuentra en el pasaje.
El lector le imprimió al
texto movimientos en las acciones, sonidos de personajes que piensan y hablan,
le dio a cada escena y secuencia el ritmo adecuado, lento, pausas silenciosas
que transformaron lo impreso en una forma de vida.
El lector de ¿Dónde
viven los monstruos? Lo hizo haciendo las pausas correspondientes a los signos
de puntuación, lo realizó con ritmo de manera que los oyentes se dejaran
arrastrar por los ritmos de las frases para seguir adelante con la historia,
despertando el placer por la lectura.
Bibliografía
Chambers, A. (1999)
Narración de cuentos y lectura en voz alta. Caracas. Banco del libro
Publicado por:
Nury Rojas
Leydy Nathalia Betancourt
Alejandra Lucia Pescador
sábado, 20 de octubre de 2012
Leer en voz alta
Instrucciones
para leer en voz alta
En
los dos vídeos se presentan formas muy llamativas de leer en voz alta.
·
Hace
una breve introducción de la historia, y
deja ver que conoce la lectura, que la
ha estudiado y la comprende, por
consiguiente transmitirá esa sensación a los oyentes.
·
Pone
en contexto a los oyentes. Creando un
ambiente apropiado con sus libros, sillas de madera, muñecos grandes pequeños y
distintos forma de Pinocho.
·
A
pesar de que en el segundo video denota
una gran actividad musical, en el cuento de Pinocho, contada por Pescetti hay
cierta musicalidad suave, que hace que
los oyentes se sienta más cómodos y
genera un ambiente de tranquilidad.
·
El
maestro Luis Pescetti nos enseña el juego de “no tan locos”, es decir, leer el texto, variando la intensidad según el tamaño de las
letras. Y en los dos videos expuestos se
refleja esta gran tonalidad y entonación,
voz alta y fuerte para letras en tamaño grande y voz baja para letras de
tamaño pequeño.
·
Según
Ana Pelegrin, nos hace la aclaración que
al leer no se refiere a las prácticas y a las técnicas del lector, sino a “la
voz en el espacio, la voz contactando la sensibilidad de otros, crea un ámbito
de intensidad aumentada por la de cada oído-interioridad. Los comparten el
sobrecogimiento y el alivio desplegado; receptan la voz del libro, participando, comentando, interrumpiendo,
preguntando, exclamando, imaginando, percibiendo las imágenes del
sonido-sentido”
·
El
anterior punto nos refleja lo que Pescetti hace al leer el cuento de Pinocho,
pues él en el transcurso de la lectura,
hace varias interrupciones, para
aclarar, cuestionarse o simplemente comentando alguna vivencia
del diario vivir.
·
Importante
el punto de Ana Pelegrin en donde
comenta que la lectura permite la relación dialogal entre el niño
pequeño y el adulto, es una invitación al poder leer no como ejercicio, sino
como un juego de la memoria y la imaginación de los signos.
- Estaremos ejerciendo bien la tarea cuando nos demos cuenta de que el lector, hace ciertos gestos que le permiten sentir la lectura, en otras palabras, que el lector no este aburrido de la lectura, así como lo expresa José María Valverde, es algo en “contra de la tendencia que hoy es tan pregonada en cursos de lectura rápida y lectura en diagonal”
·
Que
bello es lo que José María Valverde expresa
en palabras de T.S Eliot: un poema difícil de comprender se nos
vuelve claro cuando se lo oímos leer a alguien que lo comprende. Esta es
una de las ideas que nos enseñan a
que la lectura en voz alta permite a
muchos lectores entender lo que por
tiempo no habían logrado comprender, y a través de la lectura de otros puedo
entender esa gran lectura y lograr sensibilizarme en ella.
·
Es importante
que leamos sintiendo el personaje,
tal vez sea necesario interpretar
a través de nuestra voz lo que estamos
leyendo para que logremos tocar fibras de los oyentes.
·
En
palabras de Luis Pescetti será bueno
que quienes trabajamos con los niños recordemos que leer en voz alta no es un
fin en sí mismo, sino una manera más de desarrollar el gusto por la lectura y,
sobre todo, el gusto por la palabra. La palabra leída, la palabra en nuestra
boca, en la boca de los compañeros. La palabra que aquí suena dulce; allá,
tímida; allá, demasiado fuerte; en otro,
quebrada por la emoción o el susto.
¿Por qué en maestro debe ser
quien lea en voz alta en el aula de clases?
El maestro es el mediador entre la lectura y el alumno,
pues permite que el recree o imagine lo
que le están leyendo, además como nos lo
enseña Pescetti no es un fin en si mismo, sino la manera de que nuestro alumnos
desarrollen aún mas el gusto por la lectura, y mas por la Palabra. El maestro
puede dramatizar con su voz lo que esta aconteciendo en la lectura, pues puede
usa palabras dulces, fuertes, entrecortadas, con tono triste, alegres y
exclamativas.
Debe ser el maestro que se
apropie del texto, que primero lo conozca, lo estudie y lo comprenda, así como Pescetti lee el cuento de Pinocho, es
importante hablar con los estudiantes del cuento, que él maestro interrumpa,
haga preguntas, comente ideas, enfrente el texto con el diario vivir de los
estudiantes y cuente anécdotas referentes al tema.
El maestro muchas veces
dicta la tarea de leer en casa y hacer un resumen o un análisis, pero ¿el niño si entendió lo que leyó? Y muchas veces ponemos en el control de
lecturas cosas que a nuestro parecer están muy claras en la lectura pero ¿el niño logra captar y sensibilizarse
alrededor de la lectura? Son preguntas
que les dejamos para pensar y reflexionar acerca de las clases que dictamos. Así
como dice José María Valverde expresa en palabras de T.S Eliot : decía que un poema difícil de comprender se
nos vuelve claro cuando se lo oímos leer a alguien que lo comprende. Es por eso necesario que leamos en el salón de
clases y que tengamos una relación dialogal como dice Ana Pelegrin , no como
una actividad impuesta y memorística,
sino como un juego entre el adulto y el
niño, en donde las dos partes se vean afectadas y sensibilizadas por la
lectura.
Publicado por: Alejandra Lucía Pescador
Nury Rojas
Leydy Nathalia Betancourt
jueves, 18 de octubre de 2012
Actividad N 4 Circulo de lectura
CAMILON, COMILON
Temática:
Cuento “Comilón, Comelón “
Gran
historia de fantasía que narra la vida de un cerdito perezoso que siempre pide
comida a todos sus amigos.
Pero
un día decide hacer con todos sus amigos una recolecta y hace una gran merienda
para todos.
Contexto.
La
actividad del círculo de lectores se realiza en el centro cultural del
barrio Puerto Rico en el sur de la Capital. En un proyecto de
alfabetización, teniendo en cuenta especialmente la Lecto-escritura.
Y en el municipio de Caldas.
Población.
Se
trabajara con 15 niños en edades promedio de 8-12 de años. Es un
población un poco vulnerable debido a que las condiciones de vida no son las
más apropiadas, han sido irrespetados pos sus padres y familiares más
cercanos y maltratados. Son niños que viven en condiciones de vida un poco
desfavorables pues la situación económica es muy difícil para ellos.
Y
en el municipio de Caldas se trabaja de igual manera con niños de 8-12 años de
edad.
Justificación.
La
actividad se realiza porque queremos sensibilizar a los niños sobre el valor
de la solidaridad y el compartir con los demás compañeros.
Este
cuento permite que los niños reflexionen sobre la importancia de compartir con el
otro, y rescatar el valor de la solidaridad que tanto se ha perdido en dicha comunidad.
Metodología.
Se
hará la lectura en forma participativa en donde la lectura haga reflexionar a cada
uno de los participantes; en donde se hará
una personificación de cada uno de los personajes del cuento,en donde cada niño se identificara con uno de loa animales de la historia.
Actividades.
· -
Saludo y bienvenida
-Rima grupal:
- Era una paloma (punto y coma) que perdió su nido (punto seguido). Era un elefante (punto y aparte).
-
Talvez una ardilla
(abro comillas) “era un animal” (punto final).
- -Lectura compartida Cuento CAMILON, COMELON
·
-Breve pausa en medio de la lectura
para tener un dialogo con ellos.
· -
En hojas blancas, cada niño se identificara
con uno de los animales y lo dibujara. Buscando crear un ambiente de solidaridad
entre todos los integrantes.
Recursos.
Docente:
Nury Rojas
Auxiliar:
Nathalia Betancourt
15
niños del barrio Puerto rico en Bogotá
En
Caldas…
Docente:
Alejandra Pescador
10
niños del corregimiento de Bonafont, Riosucio- Caldas.
Materiales.
Hojas
blancas y de colores, tijeras, caucho y lápices.
Evaluación
Bogota
En
el desarrollo de esta actividad los niños participaron activamente haciendo de la
lectura una experiencia en sus vidas, al mismo tiempo se logro reflexionar sobre
los diferentes comportamiento que tenían de egoísmo con sus demás compañeros, con el fin de cambiarlos y crear un ambiente de cordialidad y amistad.
Municipio
de Caldas
En el desarrollo de esta actividad se noto una gran participación por parte de los niños quienes se tomaron la palabra para leer y personificar a cada uno de los personajes del cuento.
En el desarrollo de esta actividad se noto una gran participación por parte de los niños quienes se tomaron la palabra para leer y personificar a cada uno de los personajes del cuento.
viernes, 5 de octubre de 2012
¿Qué es literatura? Elogio de la lectura y la ficción
Elogio a la literatura
¡Cuánto
valor tiene la literatura!
Ha
tenido su historia, ha navegado a través del tiempo y el espacio, ha prodigado
sabiduría a las generaciones, es una amiga fuerte que permite desarrollar el
sentido común, el discernimiento, acompaña en las horas de soledad, de
alegrías, de tristezas, ayuda a resolver problemas ,a tomar decisiones, guía
hacia el autodominio, desarrolla habilidades sociales, lleva a analizar el
mundo y a nosotros mismos, prepara para la vida práctica, despierta profundas
emociones, sentimientos, alimenta e estimula los sentidos, despierta
sensibilidad ante los seres y la naturaleza.
“Escribir
es una manera de vivir dijo Flaubert.
La
literatura conduce al análisis y por ende a la imaginación, despierta el
ingenio y por lo tanto a la fantasía.
Lleva a
la perplejidad, al asombro, a sentir amor por la palabra escrita, a soñar con
mundos no vividos pero posibles, enseña a amar o a odiar distintos personajes,
Pinta
de colores paisajes, rostros, épocas.
La
literatura es una guerrera está presente en los campamentos de toda lucha. La
literatura es una hechicera, envuelve, distrae, hace volar, lleva y trae a
mundos de ficción y posibles realidades. La literatura pinta personajes y los
acomoda a situaciones, a historias de pueblos, ciudades, regiones, países y al
mundo entero.
La
poesía canta verdades y falacias pero que calan en el corazón y por ende en la
mente, no serán vanas. La literatura ha recorrido largas travesías por regiones
lejanas y antípodas, ha marcado territorios pero sigue su marcha dejando
huellas imborrables como las obras de tantos escritores de renombre entre ellos
el premio Nobel de Literatura García Márquez, elogiar la literatura es traer a remembranza a Pablo Neruda con sus bellos poemas a José
Saramago y a muchos, muchos escritores Colombianos, Latinoamericanos, Europeos,
en fin de todo rincón del planeta tierra
que con sus obras, cuentos, leyendas, mitos obras de teatro, poesía etc., han
contribuido a los humanos a humanizarse.
Bibliografía
Vargas
Llosa, M. (2010). Elogio de la lectura y la ficción. Recuperado el 2011, de http://www.efe.com/FicherosDocumentosEFE/Discurso%20Mario%20Vargas%20Llosa.pdf
Públicado por: Nury Rojas
Leydy Nathalia
Betancourt
Alejandra Lucía
Pescador
domingo, 30 de septiembre de 2012
¿Qué es literatura? Estética y literatura Alzaga, Florinda.
¿Qué es literatura? Estética y literatura
Alzaga, Florinda
Relación
entre estética y ética.
Martí nos refleja la
necesidad de no sólo fijarnos en la
falsedad de la apariencia, sino que es necesario la ética que cada uno llevamos
dentro de si. Relación que también hace referencia a la Verdad que se convierte en cada uno de nosotros en
belleza y esta a la vez eleva y
ennoblece al hombre:
“El hombre es noble y tiende a
lo mejor; el que conoce lo bello, y la moral que viene de él, no puede vivir
luego sin moral y sin belleza”.
Es decir, se relaciona una con
la otra, la estética no puede ser sin la ética, la verdad, la belleza y bondad,
por consiguiente forman la estética que nos quiere dar a conocer Martin a cada
uno de nosotros.
También es importante citar a
John Stuart Mill, pues él habla de lo
importancia de lo bueno porque es útil, y útil para la sociedad, y quisiéramos
hacer una conexión con la ética que vive en cada uno de nosotros pues lo que
somos y lo que hacemos bien es importante para nuestro alrededor y lo demanda
de igual forma la sociedad. De igual forma
William James, dice que cada uno dicta o inspira a través de la conducta lo que
verdaderamente tiene valor para la vida en concreta.
La utilidad de la ética dice
Marti se puede elevar al contemplar una obra bella, pues cada vez el hombre se
ennoblece a través de los ideales que logra descifrar, pues estos ayudaran no
solo a cambiar en definitiva nuestro ser, pero si a mejorarlo y formarlo a
través de la literatura, pues es esencial en cada uno de los hombres,
especialmente en formar para el bien no solo individual, sino colectivo
también.
Si queremos dar sentido a
nuestras vidas, es necesarios que nos liberemos de los ideales que nos agobian
cada día y que la Libertad sea una característica propia de cada uno de
nosotros, por consiguiente, la estética y la ética unidos son
arte y este a la vez son una
conexión entre la belleza, la verdad, la bondad y la utilidad.
En definitiva, es importante
que nuestros acciones hablen de nuestra belleza interior, de la formación y los
fundamentos sólidos que cada uno hemos adquirido a través del transcurrir de
nuestra vida y transformarlo en enseñanzas útiles para nosotros y los demás.
¿Para qué la literatura en tiempos de
violencia?
 |
Así
como la arquitectura corrige las incomodidades de la naturaleza, la literatura
corrige las incomodidades de la realidad. .Alfredo Fryce
|
La literatura es una línea de
fuga que permite movilizar nuestro pensamiento en cualquier forma, deseo,
rencor, amor. La literatura desde la antigüedad nos ha permitido conocer lo que
ha pasado, ¿cómo vivieron y pensaban
nuestros antepasados? Nos ha permitido imaginar y recrear toda esta líneas de
la historia en nuestra mente, pues como dice Marti “son el reflejo del tiempo en que se producen… es la expresión de un
pueblo” Pueblos que luchan, que han sido heridos, que han perdido las
batallas, pero también naciones que han salido victoriosas, por tal motivo la
literatura exaltará a los héroes, heroínas y mártires que han dado la vida pro su patria. También nos
hará entender las historias que nunca nos imaginamos que pudiesen suceder en
medio de tanta violencia, aquellos héroes que nunca fueron conocidos y muchos
menos famosos, pero que fueron piezas fundamentales en los sucesos históricos y
que en la literatura han sido nombrados.
De la misma forma, la
literatura es una de las forma para desahogarnos, para reflexionar en sus letras y tener un
medio de salida, una fuga constate. Así Oscar Wilde señala: “Conocer diversas literaturas es el medio mejor de libertarse de la
tiranía de algunas de ellas; así como no hay manera de salvarse del riesgo de
obedecer ciegamente a un sistema filosófico, sino nutriéndose de todos…” pues el pueblo debe seguir el sistema que lo
acoge, y que mejor que a través de la literatura obtengan tan anhelada libertad.
¿Quién es el ignorante que mantiene que la poesía no es indispensable a
los pueblos?... La poesía, que congrega o disgrega, que fortifica o angustia,
que apuntala o derriba las almas, que da o quita a los hombres la fe y el
aliento, es mis necesaria a los
pueblos que la industria misma, pues ésta les proporciona el modo de subsistir,
mientras que aquélla les da el deseo y la fuerza de la vida.
Es la poesía la que nos da
aliento en medio del caos y la contaminación en la que vivimos, nos ayuda a
mejorar nuestro ser individual y colectivo. También será la que nos hable de la naturaleza hermosa en medio de la
tristeza, de la violencia en que se hunde el mundo, será ella la encargada de
aconsejarnos y darnos una voz de esperanza.
Será la que nos cuente tal vez
con detalles todos los acontecimientos en los cuales no pudimos estar, además
también es muy importante porque será la voz de todos aquellos que por la violencia murieron y no pudieron
contarnos sus sucesos. Martí ve la literatura como reflejo del alma del
pueblo en que se crea, del que surge como manifestación, mostrando en forma
espontánea a través de sus poemas, dramas, novelas, cuentos, ensayos, artículos
y cartas, las alegrías, dolores, pasiones, sueños, fracasos, ideales,
esperanzas, anhelos, virtudes, vicios, tradiciones, ideas y creencias…
Para finalizar la literatura
moviliza el pensamiento en cada uno de nosotros, nos lleva a resurgir, a pensar
diferente a través de la imaginación y la creatividad y poder expresarlo de
tantas maneras cambiando ese rencor y alegría en sentimientos completamente
diferentes.
Publicado por: Nury Rojas
Alejandra Pescador
Leidy Nathalia Betancourt
domingo, 9 de septiembre de 2012
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